2019年5月14日下午,由上海市中小学德育研究协会主办、上海市实验性示范性高中德育管理专业委员会和上海市浦东复旦附中分校共同承办,主题为“坚持立德树人,创新德育管理——走班制下高中德育管理的创新实践”的研讨活动在我校顺利举行。

上海市中小学德育研究协会会长姚家群中小学德育研究协会副会长陈镇虎,实验性示范性高中德育管理专业委员会秘书长邵清,德育特级教师、上海市高中教育管理专业委员会副主任兼秘书长周凤林等领导和专家出席本次活动。参会的还有上海市中小学德育研究协会实验性示范性高中德育管理专业委员会上海市高中教育管理专业委员会、上海市班主任带头人工作室、各区高中学校德育负责人、云南昭通来沪交流老师等200多位教师。

    本次研讨活动主要分为导师课观摩和主题交流两部分。

    我校展示了三个年级以“正心·立人·成才”为主题的十节导师课。高一的张梦田老师巧妙利用戏剧演绎的方式,引导学生发现自我特质、学会表达自我;吴赛金老师以“你爱听的一首歌”为契机,寻找集体交流的切入点,增进学生的凝聚力;龚漠峰和张炜老师充分挖掘导师组内学生的艺术特质,由“自画像”面具解析“自己眼中的自己“他人眼中的自己”,从而发掘自身优势、悦纳自我;钟孙婷老师发动学生自拍和互拍,从不同角度引导学生解读自我认知与他人认知的差异,获得人生发展和成长的相关知识。高二年级周韧坚老师鼓励学生使用书信的方式,给导师组内其他学生、给十年后的自己写信,从自身和他人的不同视角中反思现在、展望未来;邓肖杨和晏子老师是两个导师组合作的形式,给学生模拟了一次需要动手制作的“职场测试”,引导学生深度思考个人与集体的关系;宋丽颖老师抛出了“与谁同行”和“去向何方”哪个更重要的辩题,学生对“同伴”及自身成长的命题进行深入思考,学习如何正确处理与他人、集体、社会的关系;邓志文老师基于人工智能影响学生生活的体验和学生对人工智能发展的兴趣,组织学生话题探讨,引导学生关注生活、关注未来,从而不断规划并修正自我规划。高三年级徐磊老师基于高三学生所面临的专业选择的困惑,邀请了2016届导师组学生与2019届导师组学生进行交流与分享,引导学生不要被“专业”所限制,鼓励学生自由探索自身成长和发展的各种可能性;温静老师采用“圆桌讨论”的形式,创设有“反差”的职业选择情境,制造职业选择的冲突,从而引发学生思考职业选择和评价的标准,感悟和尊重不同职业背后的社会价值。

    随后的主题交流环节,由上海市实验性示范性高中德育管理专业委员会秘书长邵清主持。

    首先,我校党支部书记、副校长虞晓贞作了题为《全走班下育德模式创新实践探索》的分享。她从我校德育工作的行政架构、班主任和导师双轨制及校内综合素质评价体系等三个角度,全面介绍了我校自创立以来,在走班制教学背景下开展的德育管理新策略。我校充分利用“复旦”的文化传承和优秀的导师队伍,积极探索“以导师课为抓手、以学生活动为检验、以多元评价为导向”的个性化培养途径,为培养能够引领社会发展的时代菁英而努力。

    随后,建平中学教学中心常务副主任王长俊分享了建平中学在育人理念和个性化教育课程方面设置的一些具有丰富亮点的课程以及学校在个性化、走班制下实施的轻便化管理举措。王老师也谈到了个人对德育观的思考,认为德育观其实就是国家的意识+社会规则+学校文化(情怀)+家长期望+学生体验,简单说就是公德加私德,要体现国家特色、地方特点、学校特征、家长特性和学生特长。

延安中学学生发展中心副主任周麒介绍了延安中学如何将走班制连上互联网的实践经验,通过具体事例分享了延安中学用网络考勤系统来保障学生、用网络共同体凝聚学生、用网络评价鼓励学生的德育管理体系,给予了大家在互联网+时代完善走班制探索实践的思考和启发。

在交流互动环节,付老师及云南昭通学校等老师针对全员德育过程中导师的遴选、培养以及评价、导师课的建构等问题进行提问,虞晓贞、王长俊老师根据各自学校的实际做法和实践经验一一给予了简明、具体的回答。

上海市德育特级教师、上海市高中教育管理专业委员会副主任兼秘书长,上海市中小学德育研究协会理事周凤林老师总结了他在此次交流研讨活动中的几点感受和思考。周校长高度评价了三所交流学校的德育工作特色,他强调,走班制要为学生提供最大的自主选择权,以浦东复旦附中分校的全员、全课程、全学段分层走班模式为例,肯定了导师制在落实“三全育人”工作中的有效作用,并提出要强化班主任的教育工作,进一步完善导师队伍的配套制度建设以及加强学校的德育顶层设计。

上海市中小学德育研究协会会长姚家群老师最后作了精彩点评。他班级授课制的由来和发展,剖析当今时代学校进行教学管理改革的原因。姚老师谈到,走班制改革要适应新高考制度设计,要明确行政班制、走班制、导师制等改革实际上都是为了更好地实现全方位育人,实现学生全面发展、立德树人,这才是教育的本意。最后,姚老师鼓励教师们要勇于实践,善于总结,克服困难,既要承认传统行政班级的教学管理有它的优势和成功经验,又要勇于探索在新的形势下如何做出适当的变革和调整来适应高考的改革,做到因校而异,因地区而异。

    本次活动的与会专家和教师们,对我校构建的满足学生个性发展需求的导师制德育创新实践探索表示了高度肯定。在我校全体教师的携手合作下,本次研讨活动圆满落幕。