529日下午,著名语文特级教师张大文老师在浦东复旦附中分校三楼阶梯教室,为2020届学生讲授鲁迅的《拿来主义》一文。


“主义”是遵行的宗旨,是践行的方向。上课之初,张老师先在黑板上写下以拿来为主义几个大字,为后文张本。


针对这篇文章,张老师提出了撮词见思路的解读方式:首段的“闭关主义”是“挨打、自守”,全文思路从这里起源;其后,“送去主义”也行不通,抛给来的势必让自身受辱;由此,主张拿来便水到渠成,是为拿来主义。讲到日本的印着完全国货的各种小东西时,张老师教同学们把字圈起来,提醒同学们不能忽视细节,品味字用意。讲到其实二字,张老师又着重强调,其实表明这里转弯了,转到鲁迅的观点上;同学们写作文时常常在其实前又加字,是为语意重复,千万要多加注意。


为培养同学的问题意识,张老师提出很多引人深思的问题。比如,既然第五段才出现“拿来主义”,那么第二段中提到的“拿来”有何用意?随后,张老师以我们敢拿吗”“我们能拿来吗”“怎样去拿来呢这几个问题为线索,展开讲述。在文章最后,张老师再次提问:“结尾忽然提到了新文艺,这在前文有无铺垫?”张老师严肃地指出,有问题意识比分析解答更为重要。


关于文章主旨,张老师讲道:鲁迅的“拿来主义者”正是“以拿来主义为己任的人” ,是沉着”“勇猛”“有辨别”“不自私的。我们应该摈弃大宅子例中体现的逃避主义”“虚荣主义”“投降主义,要对中外文化遗产批判继承,剔除糟粕,吸取精华。


在最后的总结中,张老师提出:撮词见思路,思路悟全文。”“起来的词是全文整个身体的触须,从小的词语开始搜索他的思路,最后连同文章血肉,一起感受、获得。


整堂课,张老师声情并茂,既串讲解读课文,又教授学习之道。张老师尤其强调细节的重要,因为功败垂成往往正是细节在作祟:要从每一天每一刻起感知高考意义,平时保持警惕,因为战场如平时,平时如战场。


大哉斯文!斯文在兹!感谢张老师倾情传道授业,愿我们有幸再得浸育。





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