2019年11月18日,我校语文教研组组长王欣悦老师对本校和基地学校的见习教师进行了规范化培训,主题是“见习教师课堂教学基本功点评分析”。王老师从“见面课评价概览”中选取了见习教师在课堂教学中一些常见的不足之处,结合自己的教学经验,提出了意见和指导,并且也分享了一些值得参考的教学手段和解决问题的方法。

王老师主要从一堂课的板书、教学重难点的突出、如何活跃课堂气氛、与学生的互动、教学时间的把握、教学内容的选取、调节紧张情绪等方面针对见习教师的见面课表现,提出了自己的观点。从板书上,王老师提出,首先粉笔颜色的选取要与黑板对比度明显,多媒体PPT的字号不要过小;板书起到强调、重复、记录的作用,因此在结构上应当有条理,可以适当采取思维导图的形式;在板书格式的安排上,要事先做好设计,主板书与副板书做好合理分区,给学生的回答做好预设安排位置。在强调重难点的时候可以通过调节语调或者重复重点的方式引起学生注意;在课堂气氛的活跃上,可以通过一些有趣的点名方式,让学生紧张起来,同时也可以集中学生的注意力。教师在课堂上也要随时注意学生的听课状态,睡觉或者与同学讨论无关话题的时候,教师要进行提醒制止;同时她也提出了“愉快的记忆并不长久的”观点,因此慎用无关话题吸引学生注意。

在教学内容上,首先要合理安排每个教学环节的时间,要以学生为主体,在活动设计上,让学生有更多的机会表达。在提问学生时,要根据学生情况和题目难度,设计好每个问题所需要的时间;同时提出的问题不要过长,给学生足够的时间思考。在无法确定教学时长时,准备一定的活页内容,随时调整时间;教学内容尽量结合实际,这样可以让学生对知识有更多的感悟。在教学过程中,王老师提出,频繁的走动和过快的语速都是紧张的表现,而且频繁会影响学生的关注度,因此要尽量减少;语速也要尽量放缓,吐字清晰,减少口头禅。在提出了以上建议之外,王老师又针对课堂提问总结了自己的经验之谈:首先提问时要指示明确:一个问题不多于15个字,字数较多或者难度较大的问题可以在PPT上展示出来;其次,提出的问题要符合学生的认知,不要用术语提问;一个复杂的问题可以通过几个小问题层层铺垫;提出的问题要从封闭性向开放性转变,提高学生的表达能力。还有要善于向别人请教,听取别人对自己的意见,这些通常都是自己无法发现的问题,要重视起来。

最后,在交流讨论环节,王老师又对见习教师提出的教学中遇到的实际问题作了指导,也对本次培训进行了回顾,立足于如何根据学情设置教学环节,从而上好一堂展示课。