2020年7月10日和13日,我校举行了主题为“坚持所信,奋力为新”的2020年暑假教育教学研讨会,本次会议以分时段-分会场-分主题的形式召开,内容涵盖新学年各年级组会议、各教研组会议、“新课程新教材”实施方案、新课程新教材学科建设思路、线上教学模式的思考及经验总结等。全体教师集思广益,从本学科出发,提出了明确的观点及切实有效的建议。

1“新课程新教材”实施方案

虞校长围绕新课程新教材与高中育人方式转型,对《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件的背景进行了回顾和讲解,并结合我校实际情况做了概要解读,希望老师们关注新课程的新特点,牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的总体思路,在面对进一步深化考试命题改革的挑战中,树立创新意识,更新思想观念。

 

2 新课程新教材学科建设思路

在对于新课程新教材学科建设的分享环节中,我校各学科组通过对本学科建设的深入探讨和研究,纷纷提出了各具特色的建设思路和创新性解决方案。

语文组王欣悦老师从核心素养、任务群、课程课时三个角度进行分析,向大家介绍了语文学科核心素养的发展线,并以一篇文言文为例,对如何落实这一核心素养进行了讲解。

数学组李志老师从指导思想、课程设想、内容分配和困难困惑四个角度对数学学科建设进行了分享,他从数学课程性质与基本理念入手,分析了数学学科核心素养及学科素养的育人价值,并简要说明了数学学科中的重点以及数学组对新课程的设想。

英语组周韧坚老师从学科育人、关键能力、必备品格、价值观念这几个方面进行了分享,为大家介绍了英语学科课程建设的内容及评价机制,针对学科学业质量提出了针对英语学科的各项要求。

物理组何振嘉老师介绍了物理学科课程的性质与基本理念,针对物理新课程相对独立的特性,何老师展示了物理组准备开设的各类课程尤其是选修课程的设置,并分享了新课程下物理教学方式的改变——多使用合作与对话的教学模式、注重学案中的模块使用、注重过程性评价等。

化学组吴赛金老师对老教材与新教材的区别进行了分析,结合现阶段的主要矛盾,强调要发挥教师的主观能动性,凸显实验在课程中的重要性,注重跨学科的知识融合,积极开展与本部的合作,鼓励充分利用大学资源进行选修课的建设。

政史组石金娣老师就政治课程分享了现阶段工作方向的重点,分析了政治学科遇到的挑战;对于历史学科,核心素养的提出是本次改革的亮点,她强调,新课程要从必修课的通史与选修的专题史两个角度对学生进行培养,并介绍了历史学科的优势及未来面临的挑战。

地生组罗洁老师从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面谈了生物学科的建设思路,生物组将依托既往经验开展课堂教学,并对各项措施进行了细化分析;对于地理学科,罗老师从结构、定位、理念三个角度对于新课程的基本情况进行了分享,并对地理学科建设提出了几点思考:教学要求的改变、教学手段的更新、评价方式的转变。

艺体组宋菀老师向大家说明了学校开设艺术课程的思路及艺术学科的具体教学实施,通过一个教学实例说明了新老教材对于同一堂课的着重点的区别;对于体育课程,强调要不断深入渗透体育学科的核心素养,增加更多的体能练习和理论知识的讲解,并注重体育课程的创新性。

线上教学模式的思考及经验总结

本次会议结合年初线上教学的经历,设置了相关的讨论话题,各学科组就“线上教学的成功经验”“线上教学赋能线下教学”“线上线下融合式教学的发展面临的困难和解决办法”等问题展开了热烈的讨论。

语文组钟孙婷老师提出,内容详实、排版美观、动画设置合理的PPT是辅助教学的高效手段。线上教学期间,要求学生用思维导图的形式做阅读材料的反馈,思维导图工具有效助力了学生的阅读和写作。谈到未来可能面临的困难,钟老师强调要警惕形式主义,技术、平台、形式都只是辅助手段,人是目的,素养的习得、人格的培养等才是我们应当明确的学习目标。

数学组王浩老师认为,线上教学突破了时间、空间上的限制,学生能够及时反馈作业,并且对于上课没有弄清楚的问题可以反复观看,提高了学习效果。另外,线上教学期间备课组的联系更加紧密,资料形成也更加规范。但同时,线上教学增加了学生对于网络的不合理使用,王老师建议采用录制课程的方法,减轻学生学业负担,提升教师工作效率。

英语组赵嘉颖老师认为,线上教学提高了本学科时间资源的分配效率,师生之间信息反馈更加及时迅速,互联网资源的丰富性也进一步提高了课堂的拓展程度,但是基于硬件设备可能出现故障以及学生难以自觉控制手机使用时间的问题,线上线下融合式教学需要更加有效的监管制度和执行方案。

物理组宋丽颖老师谈到,在线上教学期间,物理组利用问卷星、腾讯问卷、QQ群投票等平台请同学们进行课后反馈,使得讲、练形成一个闭环,提高了教学效率。线上教学的手段灵活多变,实现了真正的无缝衔接,也锻炼了学生的自学能力。宋老师强调,线上线下教学各有利弊,物理组将根据各年级、分章节的教学内容进行分类,综合采用两种教学方式,营造高效而有序的教学环境。

化学组钟寅杰老师提到,制作学案指导学生抓住课程的主干,有效地减轻了学生记忆及记录的负担,充分利用硬件设备及各类软件也是线上教学期间的成功经验之一。就线上线下融合式教学的发展可能面临的困难而言,钟老师强调应考虑到学生的思考与吸收能力,给予学生一定的自由度,避免通过网络进行大面积的答疑、拓展、提优、补差等,从而占用学生的自主学习时间。

政史组严维娜老师分享了线上教学期间的成功经验,如充分利用线上平台的答题卡功能,在授课过程中让学生积极答题,并及时了解学生答题情况,及时反馈教学效果。同时,线上教学平台的讨论区,也为内向而愿意表达的同学提供了机会。结合新教材,政史组将利用线上教学平台制作微课,拓展普及学科知识。

地生组张柏辉老师谈到,本组充分利用了智学网的数据分析功能,获取学生每次作业和测试的小题分、正确率等信息,找出学生的知识漏洞,以便进行针对性查漏补缺。另外,地理学科利用网络更加便捷地调用在线地图,助益了教学效果。就线上教学的消极影响来看,学生对电子产品的使用时间过长,影响了视力,因此,他建议家校需更加密切合作,提升学生自我管理意识。

艺体组龚漠峰老师分享了本组线上教学期间的经验和感受。他提到,线上课程可以录像回看,以旁观者的角度看到自己的优势与不足,有利于教学水平的提高,而为了丰富艺术课的上课场景,教师也可以前往美术馆、展览馆等以第一视角去讲解,增强艺术课程的感染力。关于体育课程的线上教学,由于需要教师整堂课做示范以及做体能练习,更加便于掌握本节课的运动负荷,对下节课的任务和体能内容的设置也有了更好的参照。

 

4 教师教育技能教学艺术大赛·颁奖

为了营造良好师德师风氛围,扎实教师基本功,规范教师语言表达,我校本学年先后举办了教师教育技能教学艺术大赛之基础技能大赛和演讲与朗诵大赛。

获奖情况如下:

基础技能大赛优秀奖

宋丽颖、王浩、晏子、钟寅杰、钟孙婷

 

演讲与朗诵大赛

一等奖 宋  菀

二等奖 柯力萍

三等奖 魏鹏琪、朱  峰

鼓励奖 晏  子、何昭亮、张玉栋

5 会议总结

在本次会议的末尾,虞校长进行了总结发言。虞老师谈到,各位老师对于新教材的讨论实际深入且贴近学科本质,给教务处后期的排课提供了一些借鉴。随着新课程新教材带来的新挑战,老师们应不断革新教学理念和技能,引领学生全方位发展,并立足于我校的学情、学科建设及学校目标,有自己的创新和成长。希望各年级组同仁们发挥集体智慧和创造力,力争在新一轮教育教学改革中勇立潮头!