2017年12月8日上午10时，我校关于《走班制教学下德育管理新策略研究》的区级课题在1-408会议室隆重召开。参与此次开题报告会的专家有上海市德育特级教师陈镇虎老师，杨浦区德育学科带头人、德研员宁道夫老师，我校课题组主要成员，以及学校部分班主任与导师。

开题报告会在一段“导师课”小视频中拉开序幕，然后由课题组负责人、我校副校长虞晓贞老师做了开题报告。虞校长从课题的研究背景、目标、内容、方法、进度以及预期成果等方面做了详细的介绍。此课题研究的主要目的是为了探讨在走班制教学的背景下，针对学生培养问题，如何能够实现集体主义影响和个性化发展之间的对立统一；并能够根据我校的实践工作提出学校德育管理的新型策略，从而能够对全体教师的德育意识和能力的提升产生重大影响。

在虞晓贞副校长报告结束之后，陈镇虎老师、宁道夫老师与在场的部分教师代表做了互动，也提出了一些疑问。两位老师带着这些疑问，跟随虞校长去现场观摩我校的特色——“导师课”。

导师课是建立在我校导师制的基础上的，10-12名同学自主选择一位导师组合形成一个导师组，每周在固定的时间里，导师组开展导师课。导师课的内容会有阶段性的主题，而形式更可谓是丰富多彩。

陈、宁两位老师此次观摩的对象是高一年级的导师课，主题是“团队建设”，导师可以自行设计课程形式，有的是团体游戏、有的是小组讨论、有的是导师组之间的竞赛等等。专家们在观摩的同时，还向不同的导师了解课程的具体内容与实施方法。

摄影：施杰

导师课观摩结束后，两位专家点评道：

从课题名称上来看，聚焦于“走班制教学下”，可以突出走班制的优势，包括导师组这样的德育走班制，这有利于学生的选择，有利于关注到学生个性；

从学生角度来说，导师组的组织形态很好，有助于学生充分的表现，能够体现学生主体的力量，展现自己；由于人数少，那在教学设计时，可以找到更适合，学生更喜闻乐见的教育方式；对于学生个性发展提供更好的空间，寻找志同道合的同学和老师；

从教师角度来说，可以提高教师的育德能力，参与组织的构建，从德育角度来设计活动，从而提高育德意识和能力；教师提供给所有学生参与性的活动，和班级授课有所不同，班级提供的是显性知识；导师组活动是综合性活动，符合学生年龄、知识等特点，是模块化的内容，有个性化的经验；

但是德育管理新策略的概念很宽泛，不只是导师制和导师课，还有其他教育和管理内涵，包括学生自主管理、学生初高中适应过程，师生关系构建（课程、课下、集体活动）等，这些在走班制下需要挖掘更多的内涵和特色；

此外，走班制教学下的导师课一定要有课程标准，落实到国家教育部的德育目标；要由上到下有整体建构，要有顶层设计，有上级文件的要求；作为课程，要有课程目标、内容、实施、管理与评价，可以参考教育部颁布《中小学德育指南》，贯彻实施；

    一定要加强课题研究性，提高研究质量，要有思想引领和实践前景。