“为人师表,立德树人”是每一位教师的职业信念。在分层走班制的教育教学环境下,我校实行全员德育的育德模式。为了更好地提升班主任、导师的育德能力,2018413日下午,我校学生培养处组织高一高二年级的班主任、导师展开了一场德育工作交流分享会。

 

本次交流会由学生培养处副主任徐磊老师主持。首先,高二(2)班班主任叶佳浩老师与大家分享了他作为青年班主任的德育经验。在不久前刚刚结束的“上海市中等学校先进班级”评选活动中,高二(2)班荣获“市先进班级”称号。班主任叶老师与老师们分享了班级参选经验。叶老师还从“是什么造就了一个优秀班集体”这一问题出发,分析了学校培养、年级组合作、班委建设与活动组织这几个因素对班集体建设的重要作用。最后,他还从对学生的“关注、期待、身教”三个方面对自己的德育工作提出了更高的要求。

 

随后,高二年级的其余三个班主任于萌老师、冯艳艳老师、温静老师也分别分享了他们在德育工作中的点滴思考。“如何发挥班干部的带头作用”、“如何激发集体活动对学生完整性发展的效力”、“要善于发现学生的多个面向”、“充分发挥老师之间的通力合作”,在这些问题与命题的引领下,两个年级对德育工作的交流讨论渐趋深入。

 

高一年级组则主要从导师工作的角度分享了他们对德育工作的种种思考。年级组长邓志文老师以“相信‘相信’的力量”为题,与老师们分享了他的一个德育工作案例。邓老师认为老师对学生的“他信力”可以激发学生的“自信力”,而在“他信”与“自信”的双重激励下,学生可以被挖掘出无限潜力。王浩老师和刘仪伟老师也在案例分享中分别探讨了他们对于学生矛盾处理的经验与心得。晏子老师则分享了她对于班主任、导师工作异同的看法。杜芸老师则启发大家要充分发挥周记的交流作用,因为周记往往更能呈现学生真实、细腻、丰富的那一面。

 

尽管任教于不同年级,但老师们的德育工作却遭遇了很多相同的命题。在分享结束之后,两个年级的班主任、导师还就“如何提升班级凝聚力”“如何提升对学生的个体关注”“如何引导多才多艺的同学的发展”这几个问题展开了讨论、交流。

 

最后,徐磊老师向老师们公布了《导师和班主任工作考核方案(征求意见稿)》,周韧坚老师向大家反馈了近期学生的行为规范情况。

 

真正的德育工作既是育人,也是育己。正如雅思贝尔斯说:“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”相信在每一位老师的积极探索下,浦东复旦附中分校的全员德育模式会迎来新的发展与活力。