2018年11月19日星期一下午,上海市语文特级教师、著名语文教育专家步根海老师来到我校,就我校开办五周年展示课的备课情况,与语文组的全体教师进行了充分的交流研讨。展示课由高二年级的王欣悦、邓肖杨两位老师任教,她们将对李清照《声声慢》一课进行同课异构,分别用“尔雅班”和“文汇班”展开分层教学。常驻我校的特级教师张大文老师及复旦附中丁鸣老师也参与本次研讨活动,并对两位老师的教学设计进行了指导。



“尔雅班”由年级中语文、英语学科素养优异的30名学生组成,他们学习能力强、对语言有较高的领悟力,对文学作品研究有一定兴趣。在尔雅班的培养过程中,我们更突出专业性的指引,即在落实语文核心素养的过程中,将主题钻研的过程融入课堂内外。对于同样的课文内容,力求通过更具专业色彩的预习任务、讨论活动和总结报告,让学生实现对文本、作家和文学理论的深度理解。王欣悦老师的教学设计将着重展示“尔雅班”日常教学中的学科深度,通过五个侧面的考察,完成对《声声慢》的文本细读,在词意揣摩的基础上体会作者的情感,通过各角度鉴赏探究作者的艺术成就。



邓肖杨老师在“文汇班”的教学则更关注激发学生的语文学习热情,以意象为抓手,品味诗词的意趣与美感;通过诵读和比较阅读,引导学生体会古典诗词从形式到内容传达的美感。


步根海老师肯定了分层教学的意义以及同课异构的基本构想,并对两位老师尚有疑虑的环节提供了建设性的意见。步老师指出,“尔雅班”的教学设计要在现有基础上突出本堂课的重点,避免条线过多产生凌乱;“文汇班”的教学设计要注重意象模块与语言品味之间的衔接,使得教学目标更明确,教学效果更突出。



张大文老师对两位老师的教案进行了指导,在环节设定及具体措辞的逻辑上,都提供了重要的修改意见。经过一下午的研讨,语文组的全体成员都加深了对课文的理解,对鉴赏的各个维度有了更清晰的认识。





撰稿:王欣悦